교사대학 17강 교육법칙 프린트   
손종국  [2014-06-06 21:43:00]  HIT : 297  


교사교육17강 교육법칙


법칙(法則)[명사]

1.지켜야 할 규칙. 전칙(典則).

2.일정한 조건 아래에서 반드시 성립되는 사물 상호 간의 필연적․본질적인 관계.

¶ 만유인력의 법칙.

3.수학의 연산 방식

교육-가르치어 지능을 가지게 하는 일, 미성숙의 심신 양면에 걸쳐, 또 어떤 기능에 대해서 그 재능을 뻗기 위해 가르침


1. 성공적인 교육의 비결

성공하고자 하는 열망이 바로 성공의 열쇠이다.

가르친다는 것은 사실과 정보들을 전달하는 것 이상으로 학생들이 배울 수 있도록 도와주는 것을 뜻한다. “학생들이 배워 알고 있지 않다면 당신은 가르친 것이 아니다”

골 1:9, 10절

처음에는 지식을 습득하는 것으로 시작하여(하나님의 뜻을 아는 것으로 채우게 하시고),

더 나아가 그 지식의 유용성과 중요성을 이해하는 것으로 발전하여 (모든 신령한 지혜와 총명에),

그 모든 것을 실천하게 하고 (주께 합당히 행하여),

마지막에는 헌신으로 결실을 얻게 한다 (모든 선한 일에 열매를 맺게 하시며).


2. 공과교수와 커뮤니케이션

1) 커뮤니케이션의 개념과 원리

① 커뮤니케이션은 단순한 전달이 아니다. 전달은 커뮤니케이션의 여러 단계 중 하나일 뿐이다.

② 메시지를 들었다고 해서 그것이 목적대로 청중에게 이해되었다고 할 수는 없다.

③ 하나님은 커뮤니케이션의 창조자로서 성육신이라는 기적을 통하여 이해시킬 필요성을 우리에게 보여 주셨는데 그것이 바로 예수 그리스도께서 인간의 모양으로 이 세상에 오신 것이다.

④ 예수님은 그리스도인들에게 커뮤니케이션의 놀라운 본을 남겨 주셨다.

즉 a) 그는 함께 하면서 청중을 이해하는 시간을 가졌다 b) 그는 자기의 메시지가 잘 이해되도록 하기 위해 상황에 따라 메시지를 조절했다 c) 그는 상대방이 이해하는 수준에서 대화를 시작하여 모르는 것을 알게 했다. d) 예수는 사람들이 ‘느끼는 필요’를 인정해 주면서 즉시 ‘진정한 필요’로 넘어가 문제의 핵심을 다룬다 e) 사람들은 주로 그들이 원하는 것을 보고 듣는 성향이 있으므로 커뮤니케이션은 청중을 분석하는 데서부터 시작해야 한다 f) 기독교의 커뮤니케이션이 독특한 이유는 성령께서 말하는 자와 듣는 자 가운데서 역사하시기 때문이다. 우리가 전한 진리를 통해 믿음과 행위를 바꾸는 것은 온전히 그분의 역사이다.

2) 화자의 원리

그리스도인 화자에게는 엄한 기준이 요구된다. 특별히 우리는 삶에서 성육신 하신 그리스도를 증거 해야 한다는 견지에서 더욱 그렇다. 그리스도인 화자는

① 순종해야 한다­복음을 전세계에 전하라는 그리스도의 명령에 순종해야 한다.

② 신뢰를 구축해야 한다­인간적인 연약함과 겸손과 공동체 생활을 통하여 사람들에게 신뢰를 얻어야 한다.

③ 지식이 풍부해야 한다­진리의 말씀을 옳게 분변하여 온전한 복음을 전인격적으로 전해야 한다.

④ 목적이 분명해야 한다­대상에 초점을 맞추어 목적한 결과를 얻도록 메시지를 준비해야 한다.

3) 청자의 원리

① 사람들은 그들이 이미 배우고 경험한 신조, 가치관, 태도, 개성으로 구성된 걸름막을 통하여 그들이 원하는 대로 보고 듣는다.

② 전달내용이 자기의 믿음과 필요에 합당하다고 느껴지면 걸름막은 활짝 개방된다.

③ 걸름막을 통하여 원치 않는 내용은 다음과 같이 차단된다.

a. 선택적 노출­전달내용을 회피한다.

b. 선택적 경청­귀를 막아 버린다.

c. 선택적 이해­전달 내용의 요점을 놓친다.

d. 선택적 반응­우리의 신조나 태도에 변화가 없다.

④ 인간의 방법으로는 불가능하지만 성령께서 역사하셔서 막힌 걸름막을 통과하여 이해를 도모하신다.


3. 효과적인 교육의 징조

효과적인 교수는 어떤 것인가? 다음과 같은 척도를 가지고 평가해 볼 수 있다.

1) 관심도

2) 참여도

3) 출석률

4) 행동

5) 융통성

6) 실제적

7) 목적성

8) 문제 해결

9) 행동


4. 개선되어야 할 교수법

1. 교사가 얘기하고 학생은 듣는다

2. 교사가 공과책을 들고 가르친다

3. 성경이 가장 중요하다. 학생 스스로 성경에서 적용점을 찾게한다

4. 학생들의 자발적인 토론은 시간 관계상 최소화한다.

5. 학생들은 배우는 사람이지 가르치는 사람이 아니므로 그들의 말은 그리 중요하지 않다.

6. 공과진도가 중요하다.

7. 사실을 전달하는 것이 중요하지 어떻게 전달하느냐는 중요하지 않다.

8. 내가 교사를 하는 것은 할 사람이 없기 때문이다.

9. 바쁜 생활 때문에 공과준비는 토요일 남는 시간에 끼워 넣는다.

10. 나는 가정주부이기 때문에 결코 신학, 심리학, 교육학 등을 공부할 수 없다.


5. 교수형태의 다양성

1) 재미있는가 지겨운가 이는 당신에게 달려 있다.

2) 가르치는 이의 역할을 다 하라.

3) 여건 안에서 가르치라.

4) 자신의 스타일을 조정해야 할 때를 알아서 노력하라.


6. 하나님의 방법

1) 하나님의 스타일은 기억되게 한다.

2) 하나님의 스타일은 예측불가능하다.

3) 하나님의 스타일은 시각적이다.

4) 하나님의 스타일은 독특하다.

5) 하나님의 스타일은 다감각적이다

6) 하나님의 스타일은 성육신적이다.


7. 공과교수를 위한 내적인 신념

1) 전달하려는 열정

2) 학생들에 대한 사랑

3) 하나님으로부터의 소명

4) 철저한 준비

5) 메시지의 능력에 대한 확신

6) 말씀에 대한 진실성

7) 하나님께 대한 신뢰


8. 9가지 교수법칙

교육에도 과학의 법칙들처럼 확고부동한 자연법칙이 존재한다.

1) 교사는 무엇을 가르쳐야 할 지를 알고 있어야 한다.

2) 교사는 당신이 맡고 있는 학생들 안에 어떤 변화가 있기를 기대하는 마음을 가져야 한다.

3) 학습내용에 대한 학생들의 관심을 끌어 이를 계속 유지시켜야 한다.

4) 학생들이 이해할 수 있는 용어로 설명해야 한다.

5) 학생들이 이미 알고 있는 사실에서 출발하여 새로운 지식으로 이끌고 나가야 한다.

6) 학생 자신이 생각하고 행동할 수 있도록 도전을 준다.

7) 공부시간 중에 학생으로 하여금 능동적으로 참여케 한다.

8) 학생으로 하여금 지금 배우고 있는 내용을 자기 것이 되게 한다.

9) 공과 내용을 반복하고 복습하도록 한다.

◎ 자세한 강의 내용은 선교회에서 발행한 <진리로 돌이키는 공과교수>(손종국 저)를참조하세요.

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