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손종국  Homepage Email [2014-06-18 11:45:44]  HIT : 860  

진로발달 이론

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진로교육의 적용에 있어서 반드시 필요한 것은 진로발달과정에 대한 이해이다. 진로발달과 그 과정에 있어서 가장 우리의 관심을 끄는 것은 󰡒왜 어떤 사람은 어떤 특정한 진로를 택하게 되는가?󰡓 하는 의문이다이 재창, 1986. 이것은 결국 진로결정에 대한 의문으로서 이 의문에 대한 대답을 얻기 위해 많은 사람들 이 노력하여 왔는데, 이러한 노력이 체계화된 것이 진로발달이론이라 할수 있다.

카운슬러가 효과적인 진로상담을 행하기 위해서는 우선 진로발달이론에 정통해야 하고 문제의 성격에 따라 적합한 이론을 취사선택하여 상담에 활용해야 한다. 그러면 진로발달이론에는 어떤 것이 있으며 이것이 진로교육에 시사하는 바에 대하여 기술하기로 하겠다.

진로발달에 대한 이론이 아직 단편적이고 널리 보급되지는 않았으나 지금까지 알려진 것만이라도 효율적인 상담을 해 나갈수 있는 기초는 충분히 마련되었다고 볼 수 있다.

진로발달이론은 학자들에 따라 다양하게 분류되고 있다. Herr Crammer(1979)는 특수요인이론, 의사결정이론, 사회이론, 심리이론, 발달이론등으로 분류하고 있다. 한편 E. L. Tolbert(1980)는 특성요인이론, 욕구이론, 발달이론, 정신분석이론, 사회이론, 의사결정이론, 사회학적 이론등으로 구분하고 있다. Gibson Mitchell(1990)등은 진로발달이론을 과정이론, 발달이론, 성격이론, 기회이론으로 분류하고 George Cristiani(1981) 등은 특성요인이론, 구조이론, 발달이론, 의사결정이론 등으로 분류한다.

 

 

(1) 특성요인이론

특성요인이란(traitfactor theory)은 주로 특정한 때 의사결정을 위한 전략으로 평생의 진로발달의 기초가 된다. 개인차 심리학과 응용심리학에 근거를 두고 있으며 Parsons(1909), William(1950), Hull(1928)등이 대표적인 이론가이다.

이 이론의 핵심은 개인과 직업을 연결시키는데 엄격하고 과학적이며 고도로 개별화된 방법이다.

생활지도의 아버지로 불리는 Parsons(1909)는 그의 저서 직업의 선택을 통해 현명한 직업선택에 관련된 세 가지 주요 요인을 다음과 같이 제시하고 있다.

자신에 대한 명확한 이해 : 자신의 적성, 능력, 흥미, 포부, 환경 등의 이해

여러 직업에 따른 자격요건, 단점, 보상, 기회, 장래 전망 등에 관한 지식

위의 두 요인간의 합리적 추리, 즉 내담자(학생) 자신의 여러 가지 요인에 관한 자료와 직업에 관한 자료를 중심으로 진로상담을 통해 내담자가 선택을 하도록 도와주는 것이다.

Parsons의 모형은 특성요인이론의 기초를 처음으로 확립하였다.

과학적 측정방법을 통하여 인성특성의 식별에 강조점을 둔 차이심리학의 태동은 또한 Parsons의 이념에서 큰 영향을 받았다. D. G. Patterson 과 미네소타 고용안정연구소(minnesota employment search institute)에서 연구했던 J. G. Darley󰡒특성요인이론󰡓과 유사한 용어인 󰡒미네소타견해(minnesota point of view)󰡓를 개발 하였다. 미네소타 그룹의 한 학자인 e. g. williamson은 특성요인이론의 옹호자가 되었다.

미네소타 대학의 직업심리학자들은 여러 가지 특수적성검사(special aptitude tests), 인성검사, 기타 도구를 개발함으로써 특성요인이론의 기초를 마련하였다(d. g. patterson and others, 1941). 접근방법의 대변자로서 willison(1950, pp. 101-126)은 다음 여섯 가지 분석단계를 이용한 상담전략을 도출하는데 기여하였다.

그 단계는 다음과 같다.

1단계 : 분석-개인에 관한 자료수집, 표준화검사, 심리검사가 주로 사용된다.

2단계 : 종합-학생 개개인의 장점단접, 욕구와 문제들을 분류하기 위하여 정보를 수집조정한다. 이 단계의 효율성은 1단계에서 수집된 자료의 적합성에 따라 좌우된다.

3단계 : 진단-문제와 원인이 파악되고 문제상황을 객관적으로 파악한다.

4단계 : 예측(prognosis)-각 선택의 가능한 성공 여부가 검사된다.

5단계 : 상담-앞에서 분석종합진단예측과정을 통한 자료를 중심으로 상담자(교사)는 이해수용공감을 통하여 문제를 풀어나간다. 즉 효율적인 상담이 전개되고 선택에 도움을 준다.

6단계 : 추후지도-결과과정의 적합성이나 더 첨가해야 할 도움이 필요한가를 확인하는 사후점검 재배치 등이 이루어진다.

특성요인이론에서 중요시하고 있는 개인의 특성에 대하여 비교적 객관적 자료에 근거하고 있는 직업의 특성을 잘 파악하도록 안내해 주어 결국 개인과 직업의 특성을 성공 가능하도록 잘 연결시켜 주는데 있는 것이다. , 적성, 지능, 사회경제적 지위, 흥미, 가치관, 인성 및 기타 특성이 직업에 대한 의사 결정에 중요한 영향을 미친다.

Miller에 의하면 특성요인이론은 다음과 같은 5개의 가정에 기초를 두고 있다고 한다.

첫째 : 직업발달은 추리에 의하여 결정이 도출될 수 있는 인지과정이다.

둘째: 직업선택은 발달보다는 선택 자체를 강조하는 단일한 업무이다.

셋째: 모든 사람에게는 하나의 적절한 직업이 있다. 한 사람이 여러개의 직업에 적합 하다고 보지 않는다.

넷째: 각 직업에는 단일한 형태의 사람이 종사하고 있다. 따라서 특정한 직업에서 만족스럽게 일할수 있는 사람의 특성이 제한 되어 있다.

다섯째: 직업선택은 누구에게나 가능하다.

이 접근방법은 주로 심리검사를 통해서 개인의 특성을 평가하는데 이러한 측정도구에서 얻어진 결과가 어떤 성공 여부를 정확하게 예언해 주지 못한다는 단점이 있다. 왜냐하면, 개인이 소지하고 있는 제특성간의 역할 및 개성이 그 많은 요인중 어느 것을 우선적으로 고려하느냐에 따라 직업선택이 달라질 수 있기 때문이다. 따라서 단순히 개인의 특성만을 파악하여 직업을 짝지워준다는 것은 기계적이고 무리이다.

 

(2) 욕구이론

욕구이론은 직업선택이 개인의 욕구와 관련이 있는 것으로 보는 이론으로 여기에는 Anne Roe, J. L. Holland, Robert Hoppock등이 있다.

1) Roe의 욕구이론

Anne Roe가 발전시킨 직업선택이론에 의하면 성격결정요인이 직업선택에 큰 영향을 미친다고 한다. , 아동기에 획득한 욕구에 대한 반응으로 진로선택이 이루어진다는 것이다. RoeMaslow(1954)가 제시한 욕구단계를 기초로 해서 초기의 인생경험과 진로의 선택과의 관계에 관한 7개의 가정을 발전시켰다. roe는 초기의 가정환경이 진로선택에 중요하다고 결론짓고 다음과 같은 5가지의 중요한 명제를 개발하였다.

명제 1 : 유전은 모든 특성의 잠재력 발달에 한계가 있다. 그러나 유전적인 통제와 범위의 특수성과 한계의 정도는 개인마다 다르다.

명제 2 : 물려받은 특성발달의 정도와 통로는 개인에게 유일한 경험에 의한 것뿐만 아니라 모든 일반 문화적 배경과 가정의 사회경제적 지위에 따라 영향을 받는다.

명제 3 : 비교적 유전의 통제를 조금밖에 받지 않는 흥미나 태도 기타 인성변인의 발달유형은 주로 개인의 경험을 통해서 결정된다.

명제 4 : 정신력(psychic energy)의 최후의 유형은 흥미의 중요한 결정소이다.

명제 5 : 이러한 욕구와 만족 그리고 조직의 강도는 성취동기유발의 정도에 따라 결정된다.

Roe에 의하면 여러 가지 다른 직업에 종사하는 사람들은 제각기 명확하게 다른 성격을 가지고 있고, 이러한 성격의 차이는 어려서 부모와 자녀간의 관계에 기인한다는 개념을 이론화하고 연구하였다. 더욱이 부모의 육아방식과 자녀의 직업지향성의 관계인 심리적 환경을 발전시켰다.

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     7. 진로지도의 이해
     5. 직업선책의 요령